MÓNICA Y LAS MEJORAS EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

 

Buenos días a todos/as! Esta quinta entrada de mi blog está relacionada con la cuarta sesión de procesos y contextos educativos en la que se propone que tratemos de relacionar cuantas medidas puestas en práctica para mejorar la calidad de la educación consideremos oportunas.

La Estrategia Europa 2020 nace como resultado de la crisis del año 2008 que echó por tierra años de progreso económico y social y expuso las debilidades estructurales de la economía europea. Se trata de una estrategia que ayude a salir fortalecidos de la crisis y convierta  a la UE en una economía inteligente, sostenible e integradora que disfrute de altos niveles de empleo, de productividad y de cohesión social. Entre los objetivos que se propusieron destaca un objetivo educativo centrado en los resultados, que aborde el problema del abandono escolar, reduciéndolo al 10 % desde el actual 15 % y que incremente el porcentaje de la población de entre 30 y 34 años que finaliza la enseñanza superior del 31 % a por lo menos el 40 % en 2020.

España (España y la Estrategia Europa 2020), se ha fijado la meta de reducción del índice de abandono escolar en el 15 por ciento para 2020. En lo que se refiere a la finalización de enseñanza superior, nuestro país se ha comprometido a alcanzar el 44 por ciento de la población del citado intervalo de edad, en ese mismo año.

Para cumplir con los objetivos propuestos la UE, en el plan de acción del Ministerio de Educación 2010-2011, el Consejo de Ministros del 25 de Junio de 2010 fija una serie de Objetivosde la educación para la década 2010-2020. Estos objetivos que se plantean son los siguientes:

1.   El éxito educativo de todos los estudiantes.
2.   Equidad y excelencia. La evaluación como factor para mejorar la calidad de la educación.
3.   Flexibilidad del sistema educativo y estudios postobligatorios. Educación a lo largo de la vida.
4.   La Formación Profesional como instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento económico.
5.   Nuevas formas de enseñar y aprender: El papel de las TIC.
6.   Plurilingüismo. Impulso al aprendizaje de idiomas.
7.   La educación como bien de interés público y derecho de toda la sociedad.
8.   Modernización e Internacionalización  de las Universidades. Formación, investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social.
9.   Dimensión social de la educación: Becas y Ayudas al estudio.
10.  Convivencia y educación en valores: Implicación de la familia, del profesorado y de la sociedad.
11.   Profesorado: Reconocimiento profesional y social del docente.
12.  Educación inclusiva, diversidad e interculturalidad: derecho a la diferencia sin diferencia de derechos.

En nuestro grupo nos hemos centrado en el objetivo 9 que alude a las Becas como un importante instrumento para garantizar que la enseñanza sea derecho de toda la sociedad como reza el punto 7 del presente plan y que ningún estudiante tenga que abandonar sus estudios postobligatorios por motivos económicos, asegurando así la cohesión social y la igualdad de oportunidades.

Algunas de las propuestas de mejora que hemos propuesto se resumen a continuación:

1. Igualar los requisitos para acceder a las becas de los alumnos de ciencias y letras, es decir, que se pida la misma nota y que ésta no sea muy alta para poder optar a las becas.
2.  Aumentar el número de becas, aunque sean de menor cuantía para evitar que sea una competición y evitar el estrés que supone para el alumno.
3.  Exigir unos mínimos académicos que no sean muy exigentes pero suficientes para implicar un compromiso por parte del alumno para conseguir la beca.

Las propuestas 1, 2 y 3 están estrechamente relacionadas con la equidad y la excelencia (objetivo 2), mismos criterios para acceder a las becas.

4. Aumentar la cuantía de las becas de movilidad exterior para que los estudiantes que quieran realizar estos programas puedan pagar los servicios básicos de alojamiento y manutención en el país de destino y en el caso de la movilidad interior ayudas para transporte y alojamiento. Un impulso al aprendizaje de otras lenguas (objetivo 6) y una internacionalización de las Universidades (objetivo 8).

5.     Aumentar el número de becas de movilidad exterior en la FP lo que garantizaría una formación más completa de las FP (objetivo 4).

6.     Tener más presentes las necesidades de los estudiantes con discapacidad para dotarles con más ayudas para ellos y sus familias para garantizarles una educación de calidad e inclusiva (Objetivo 12) y mejorar la convivencia y educación en valores (objetivo 10).

Estas propuestas de mejora están muy relacionadas también con otros objetivos de los que se plantean en el plan de acción del ministerio. En la manera en que una mayor inversión en Becas y ayudas supondría una menor tasa de abandono escolar lo que supone una mejora del éxito educativo de todos los estudiantes (objetivo 1) y una mayor continuidad de los estudios (objetivo 3) y un mayor acceso a las TIC de las familias con menores recursos (objetivo 5).

Para completar un poco esta entrada en los Programas Nacionales de Reformas y los Programas de Estabilidad del gobierno más recientes han establecido:

• PNR 2021: Ayudas a la escolarización temprana, en las ayudas a la obtención de libros, material escolar, comedor y extraescolares. Cotización de becarios. Más presupuesto y elevaciones de cuantías, más flexibilidad y refuerzo a las personas con discapacidad funcional.   
• PNR2020: Derecho de las familias de los niños y niñas beneficiarios de una beca o ayuda de comedor, bien a ayudas económicas, bien a la prestación directa de  distribución de alimentos. Se amplió en 40M€ el presupuesto destinado a becas, mejorando la equidad de su distribución, tanto preuniversitarias como universitarias, y se adelantó unas semanas la publicación de los umbrales de renta y patrimonio familiar y de las cuantías de las becas y ayudas al estudio.
• PNR 2019: Emprender una reforma de la Ley Orgánica de Educación, así como de la ley de Universidades, incluyendo un refuerzo de las becas que garantice el acceso en condiciones de equidad.

Para esta finalidad nació la LOMLOE que modifica a la LOE. En el artículo 83 becas y ayudas al estudio Se modifican los apartados 2, 3 y 4 dando más competencia a las CCAA para regular y getionar su sistema de becas  y se añaden nuevos apartados 5 y 6 al artículo 83, quedando redactados en los siguientes términos:

“5. Las convocatorias que se realicen del sistema general de becas respetarán el derecho subjetivo a recibirlas por parte de aquellos beneficiarios que cumplan las condiciones económicas y académicas que se determinen, sin que se pueda establecer un límite al número de las mismas. 6. Con independencia del sistema general de becas a que se refieren los párrafos anteriores, las comunidades autónomas podrán ofertar becas y ayudas para el fomento del estudio con cargo a sus fondos propios, conforme a lo establecido en sus correspondientes Estatutos de Autonomía.”

La conclusión que podemos extraer es que es necesaria una mayor inversión en Becas y ayudas ya sean a nivel estatal o de comunidad para garantizar que se cumplan los objetivos de mejora 2020 establecidos en materia de educación.

Gracias por leerme!