MÓNICA Y EL LIBRO BLANCO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

 

Buenos días a todos/as!  La séptima entrada de mi blog corresponde a la actividad de reflexión de la práctica 3 que tiene como objeto el “Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar” de José Antonio Marina.

Los libros blancos son documentos técnicos que publican los gobiernos en determinados casos para informar a los órganos legislativos o a la opinión pública con el objetivo de ayudar a los lectores a comprender un tema, resolver o afrontar un problema o tomar una decisión.  Existen numerosos libros blancos en todos los ámbitos de deliberación y decisión.

En el año 2015 el Ministerio de Educación encargó al filósofo José Antonio Marina la elaboración de un Libro Blanco sobre la profesión docente. En este libro se plantean algunos aspectos controvertidos como convertir a los maestros en un cuerpo de élite con siete años de formación: cuatro de grado, uno de máster y dos de prácticas, siguiendo el modelo médico delos MIR.

En mi opinión, esta propuesta es muy parecida a lo que tenemos actualmente. En la actualidad se hacen los años del grado que corresponda y el año del máster de profesorado. En lo referente a la prueba de acceso, no creo que sea buena idea, yo creo que mucha gente se echaría atrás, es como si te tuvieras que enfrentar a dos oposiciones, una al entrar y otra al salir, no considero necesario exponer a los futuros docentes a ese estrés de tener que pasar otra selectividad u oposición a mayores, todas esos conocimientos que se pretender evaluar en esa prueba ya han sido evaluados previamente en la  consecución del grado y se evaluarán también en el desarrollo del máster. En relación a las prácticas, en el máster ya se realiza un periodo de prácticas obligatorias. Una vez obtenido el máster, quizá sí que se necesitaría un año de prácticas (remuneradas) para ir de la mano con tutores especializados, pero no más de uno porque yo creo que con un año de experiencia tutorizada lograrías obtener bastante información para poder realizar bien tu trabajo el año siguiente, lo del segundo año ya me parece que puede atender a otros criterios como seguir pagando a un profesor ya formado como si siguiera siendo un becario. De cualquier manera creo que este "MIR" antes de ser obligatorio debería pasar por una fase experimental para detectar sus potencialidades y debilidades y poder actuar en consecuencia antes de su implantación generalizada.

En cuanto a si los profesores salen bien formados creo que cada uno en su campo sí que sale bien formado, eso no quita de que tengas que estar en un continuo proceso de formación para adaptarte a los cambios. No obstante, veo necesaria la formación que el máster de profesorado proporciona para la ejecución del ejercicio de profesor ya que obtienes conocimientos pedagógicos, desarrollo educativo o habilidades docentes que en muchas ocasiones no se aprende en el grado.

Desde mi punto de vista, es importante que el profesor tenga muchos conocimientos sobre la materia que va a impartir, pero es mucho más importante que los sepa transmitir. El mejor profesor es aquel que enseña a los alumnos a aprender, que despierta su curiosidad, que les acostumbra a pensar, que les trasmite valores, que escucha y da voz a sus alumnos y que mantiene una actitud positiva y motivadora con sus alumnos. En resumen, una persona empática con los alumnos, familia, claustro y sociedad. 

Opino que los profesores deberían estar mejor pagados , pero no en la forma del programa "mérito pay", ya que esta forma de "premiar" a los profesores puede enrarecer el trabajo en equipo y fomentar la competitividad. Los profesores deberían cobrar más por la gran labor social que hacen, el dinero es un incentivo para aumentar su motivación y sus ganas de enseñar y también para obtener un mayor reconocimiento social. Sin embargo, esa no es la preocupación general de un buen profesor, sino disponer de medios suficientes para asegurar la equidad y que ningún niño se quede atrás.

Con respecto a la segunda y a la sexta propuesta matizar que no creo que las personas con más talento sean las que se tengan que interesar por la profesión docente, está claro que tener talento en lo tuyo es muy importante para ser profesor en tanto que tienes amplios conocimientos sobre la materia, pero no todas las personas talentosas saben enseñar esos conocimientos, se requiere una empatía y otras cualidades aparte del talento. Muchas de estas personas más talentosas se pueden dedicar a la investigación que tanta falta nos hace. 

La décima propuesta me parece un poco excesiva. Es cierto que deberían rendir cuentas de su trabajo a la sociedad, pero no creo que se tenga que martirizar al profesorado con continuas evaluaciones, eso puede provocar una situación de estrés que aparte al profesor de su objetivo que es enseñar y no estar continuamente pensando si lo estarás haciendo bien o mal de cara a la evaluación, además me parece importante definir de la manera más concreta posible esos parámetros de evaluación.  Con la decimocuarta propuesta estoy muy de acuerdo. La decimoquinta propuesta también me ha llamado la atención porque esta carrera docente supone un incentivo muy importante para los docentes que quieren promocionar en su puesto de trabajo, que tengan esa posibilidad.

Como conclusión, los maestros son una pieza clave para garantizar la calidad de la enseñanza, pero no la única. Se requiere un gran pacto educativo entre los diversos grupos parlamentarios y las diversas organizaciones sociales del ámbito educativo, sindicatos, colectivos docentes, AMPA. De esta manera, se conoce mejor la realidad escolar y educativa desde todos los puntos de vista y se podrá llegar a construir una ley de educación más sólida y que resista el paso del tiempo y de las ideologías políticas.

Os dejo mi reflexión, podéis comentar si estáis de acuerdo o matizar algo o aportar algo o lo que creáis conveniente!

Gracias por leerme!